گزارش کارآموزی پالایشگاه شرکت نفت

این گزارش کارآموزی با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است همچنین آماده پرینت می باشد

موضوع : گزارش کارآموزی کامپیوتر در پالایشگاه شرکت نفت شیراز

به طور كلي درباره تاثير ورود فناوري اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعليم وتربيت دو ديدگاه وجود دارد در اين‏باره مي‌توان به گستره‌اي از آراء اشاره كرد كه همه آنها به اين نكته قائلند كه : اثر فناوري‌هاي جديد بر آموزش و پرورش ، تدريجي است و اين اثر سبب مي‌شود كه آموزش به شيوه سنتي به گونه‌اي كارآمدتر انجام شود . بر اين اساس ICT باعث تسريع اطلاعات در آموزش و پرورش مي‌شود. ( رويكرد اصلاح‌گرا ) در كنار اين رويكرد ، رويكرد ديگري وجود دارد كه معتقد به تحول‏زايي ICT در آموزش و پرورش بوده و بر اين باور است كه فناوريهاي جديد، ابزارها و حتي اهداف تعليم و تربيت را به صورت اساسي تغيير داده و آنها را متحول مي‌كند ( رويكرد تحول گرا )2. از جمله كساني كه ديدگاه اصلاح‌گرانه ICT را پذيرفته‌اند ، مي‌توان به ماسون 3 اشاره كرد . او تاريخ شكل‌گيري فناوري جديد را تاريخ يك انقلاب ناكام مي‌داند و ايده تحول بنيادي آموزش و پرورش بر اثر فناوري‌هاي جديد را رد مي‌كند . به عبارت ديگر او معتقد است كه فناوريهاي جديد فرايند تعليم وتربيت را تسريع مي‌كند و نه متحول . در مقابل راست4 در ديدگاه تحول‌گرانه خود ، معتقد است كه فناوري اطلاعات و ارتباطات بر مرزهاي ساختاري نظام آموزشي سنتي فائق آمده است . در اين رابطه بيگم و گرين5 نيز معتقدند كه ورود فناوري جديد به مدارس و محيطهاي آموزشي ، صرفاً منجر به كارآمد كردن روش انتقال دانش نشده ، بلكه موجب خلق زمينه‌هاي جديد اجتماعي ( و اطلاعاتي ) براي يادگيري شده است. همچنين رزنيك به سه ديدگاه درباره اينترنت (بعنوان جزئي از فناوري اطلاعات و ارتباطات) اشاره مي‎كند1: به زعم او عده‎اي اينترنت را به عنوان يك راه و روش جديدي براي آموزش مي‎دانند. (در اينجا با تأكيد بر رويكرد تحول گرايي ICI در آموزش و پرورش، اعتقاد بر اينست كه اينترنت، فرايند آموزش را متحول كرده و اهداف آموزشي و متناسب با آن روشهاي آموزش را تغيير مي‎دهد

عده‎اي ديگر اينترنت را بعنوان يك پايگاه اطلاعاتي وسيع مي‎دانند كه براي دانش‎آموزان فرصت كشف كردن را فراهم مي‎آورد. (اين ديدگاه با تأكيد بر دو رويكرد تحول‏گرانه و اصلاح‏گرانه ICI در آموزش و پرورش، اينترنت را ابزاري مي‎داند كه بوسيله آن دانش‎آموزان امكان خودآموزي و خودمحوري2را به دست مي‎آورد و در نتيجه آن امكان كشف پديده‎هاي علمي،براي آنها فراهم مي‎شود

عده‎اي نيز آنرا بعنوان يك رسانه جديد مي‎بينند كه فرصت جديد را براي دانش‎آموزان به منظور بحث و گفتگو، مشاركت و همكاري بر روي ساخت‎ها و موضوعات علمي فراهم مي‎آورد. (اين ديدگاه با تأكيد بر رويكرد اصلاح گرانه ICI در آموزش و پرورش، معتقد بر اينست كه اينترنت، سبب مي‎شود كه آموزش به همان شيوه سنتي ولي با ابزاري جديد كه فرصت‎هاي مناسب‎تري را براي دانش‎آموزان فراهم مي‎كند، انجام پذيرد.) (Resnick,1996) بنابر آنچه گفته شد، توجه به اين نكته حائز اهميت است كه در جهان امروز و با وضعيتي كه بر اثر حركت بسوي دهكده جهاني3 بوجود آمده است ، ديگر رويه‌هاي سنتي انتقال دانش از طريق متن ،‌ ورقه ، تمرين و مانند آنها نمي‌تواند توجه جواناني را كه در جهان اشباع شده از رسانه‌ها بسر مي‌برند را به خود معطوف كند . به نظر ضروري مي‌رسد كه عناصر اصلي نظامهاي آموزشي بويژه معلمان در معرض تحولات آموزشي متناسب با پيشرفتهاي جهان امروز قرار گيرند و آگاهي بيشتري از قابليت فناوري‌هاي جديد بيابند و به موازات آن راهبردهايي طرح شود كه به ورود فناوري‌هاي جديد به كلاسها و محيطهاي آموزشي، منجر به آموزش و يادگيري بهتر شود . و در عمل باعث شود كه نقش معلم به عنوان منبع قدرت كه اطلاعات در انحصار اوست از بين برود . و نقش او از ناشر اطلاعات به نقش تسهيل‌كننده فرايند كسب اطلاعات تغيير يابد

فهرست مطالب

پیشگفتار ۲

مقدمه ۳

میزان رضایت دانشجو از این دوره ۴

فصل اول ۵

 آشنایی کلی با مکان کارآموزی  ۵

فصل دوم ۱۳

ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموزی  ۱۳

وظایف انجام شده در شرکت کامپیوتری تراشه افزار پارسه  به شرح زیر می باشد ۱۴

فصل سوم ۱۵

آزمون آموخته‌ ها، نتایج و پیشنهادات  ۱۵

فصل اول آشنایی با سخت افزارو لوازم جانبی ۱۶

آشنایی با قطعات سخت افزاری ۱۶

مادر بردقسمتهای روی برد به شرح زیر می باشد۱۷

مادربردهای DDR19

نسل های پردازنده ها ۲۰

سرعت پردازنده ۲۱

انواع رم های متداول ۲۴

کارت گرافیک یا VGA25

کارت صدا یا Sound Card 27

کارت فکس مودم Fax-Modem27

Hard Disk29

Floppy Drive30

نمایشگر یا Monitor33

صفحه کلیدkeyboard و ماوسmouse33

پرینتر یا چاپگرPrinter34

کارت TV34

قلم نوری۳۵

اسکنرScaner35

پلاتر۳۵

جعبه کامپیوترCase و Power35

UPS 38

فصل دوم اسمبل کردن  کامپیوتر ۳۹

مراحل اسمبل کردن۴۰

۱- مطالعه کتابچه مادربورد۴۰

۲- نصب CPU41

3- نصب حافظه۴۲

۴- محکم کردن مادربورد در داخل کیس۴۳

۵- تست اول۴۵ 

۶- نصب وسایل ذخیره سازی۴۶

۷- اتصال کابلهای Data و Power47

8- نصب کارتهای expansion49

9- تست اصلی۵۰

۱۰- روشن کردن کامپیوتر و نصب سیستم عامل۵۱

فصل سوم شبکه کامپیوتری ۵۳

بخش اول تاریخچه  TCP/IP 54

تاریخچه  TCP/IP 54

2-1 تعریف TCP/IP 55

بخش دوم طراحی شبکه ها واصول لایه بندی ۵۶

بخش سوم آشنایی بیشتر با مفهوم IP 59

بخش چهارم مسیریابی TCP/IP 62

بخش پنجم پروتکلهای کمکی درTCP/IP 64

فصل چهارم آشنایی با فناوری اطلاعات ۶۶

اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات ۶۷

رویکردها ۶۹

تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی ۷۳

برنامه‎ریز آموزشی برای ادغام فنآوری‎ اطلاعات و ارتباطات در برنامه‎ریزی درسی به سه نوع فعالیت می‎پردازد  ۷۵

ویژگیهای برنامه درسی که با فناوری اطلاعات و ارتباطات آمیخته شده است ۷۷

فنآوری تدریس بعنوان بخشی از برنامه‎ درسی ۷۹

فنآوری نوین تدریس فنآوری سنتی تدریس ۸۰