تأثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس ، نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی

دانلود فایل کامل تأثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس ، نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی
در قالب فایل word و متشکل از 8 صفحه قابل ویرایش

بخشی از محتوا ::
چکیده

در دوران معاصر، حرفه تدریس یکی از دشوارترین مشاغل محسوب می گردد . چه آن که علاوه بر آگاهی از دانش تخصصی ، هر معلمی باید از هنر و تجربه تدریس نیز برخوردار باشد. معلمان موفق به شیوه های متفاوتی عمل می کنند ، تا گامی جهت موفقیت خود و ایجاد عزت نفس در دانش آموزان بردارند . هدف پژوهش حاضر، تاثیر روش تدریس حل مسئله بر عزت نفس، نگرش نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بود . این پژوهش ، حاضر از نوع شبه آزمایشی و به صورت پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهشی

حاضر، عبارت ازکلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی که تعداد ۹۰۰ دانش آموز در سال تحصیلی ۹۲-۹۳ اعلام
شد. آزمودنی ها به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند . بدین ترتیب که از بین دبستان ها، ۲ دبستان که هر کدام دارای ۱ کلاس و تعداد ۳۰ دانش آموز و به طور کلی ۶۰ دانش آموز بودند، به صورت تصادفی انتخاب شدند. از این تعداد ۳۰ دانش آموز در گروه کنترل و ۳۰ دانش آموز در گروه آزمایش قرار گرفته و در طی ۸ جلسه روش تدریس حل مسئله به صورت گروهی بر روی گروه آزمایش انجام شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل: پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت ( ۱۹۶۷) ، سنجش نگرش نسبت به مدرسه ( سیف ، ( ۱۳۸۹ و پیشرفت تحصیلی بود. نتایج بررسی نشان داد، روش تدریس حل مسئله بر بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه ، عزت نفس و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی تأثیر مثبت دارد.


کلمات کلیدی: عزت نفس، نگرش نسبت به مدرسه ، پیشرفت تحصیلی